ロースクール（法科大学院）一覧

早稲田大学法科大学院 更新日：2007/09/11(Tue) 03:49 [修正・削除] [管理者に通知]

早稲田大学大学院法務研究科は、時代の要求に進取の精神をもって挑戦する、真の実力を身につけた志の高い法律家を養成するための専門職法学教育を行う法科大学院です。本研究科では、法学部出身者だけではなく、他学部や他大学出身者、社会人など、さまざまなバックグラウンドをもった優秀な人材を受け入れ、原則３年間の一貫した専門職法学教育を提供し、さまざまな分野と地域でリーダーとして活躍できるプロフェッションを社会に送り出したいと考えています。 　時代の変化に伴い、個人や企業、国や社会のさまざまな側面で、これからますます多様な法的解決が求められようになります。そこで重要となるのが、必要なときに必要な法的サービスを、個人や企業、さまざまな機関や団体が受けられる社会の実現と、その基盤を担える得意分野や専門分野をもった優れたプロフェッションです。本研究科は、こうした次代の日本が求める高度専門職業人としての法曹（裁判官・検察官・弁護士）と、法曹資格を持った法律専門職（国際公務員、国家公務員・企業法務担当者・法学研究者など）を、一人でも多く育成したいと考えています。




立教大学法科大学院 更新日：2007/09/11(Tue) 03:48 [修正・削除] [管理者に通知]

「立教法科大学院」は、3年制・2年制併設型で2004年4月に開設しました。 1学年の入学定員は70名です。比較的小規模な法科大学院でありながら、19名の専任教員という充分な教員スタッフを配し、きめこまかなマンツーマン指導を行ないます。教員スタッフの約半数は、第一線で活躍をしている法曹で、法曹実務最前線からの指導を受けることができます。授業は池袋キャンパスでの昼間開講となり、1クラス30〜50名程度の双方向・少人数の授業を予定しています。 立教大学の大学院には、従来から「法学研究科」があります。法科大学院は、この法学研究科とは全く別の組織として発足し、その使命・役割も異なります。たとえば法学部を卒業した学生で、研究を続けたい者は法学研究科(アカデミック・スクール)へ、法曹実務を志す学生は法科大学院(プロフェッショナル・スクール)へと進路が分かれることになるわけです。 立教法科大学院は、1.等身大の人間へのあたたかいまなざし、2.豊かな教養と幅広い識見、3.深い思考と洞察、4.アクティブな実践力とスキルという4つのコンセプトを教育理念に、豊かな教養と幅広い識見をもつ〈人間性豊かな法曹〉を養成することをめざします。




明治学院大学法科大学院 更新日：2007/09/11(Tue) 03:47 [修正・削除] [管理者に通知]

キリスト教主義と愛と奉仕の精神が建学の精神です。 明治学院は、キリスト教主義の学校として、これまで、「地の塩」として社会に欠かせぬ大切な役割を果たす人材を多く育ててきました。この伝統を受け継ぎ、キリスト教の精神のもとに、社会の様々な問題解決に立ち向かう公正かつ誠意のある法曹の育成を使命として、2004年4月、「明治学院大学大学院法務職研究科（法科大学院）」が開設されました。「21世紀の日本を支える司法制度」を確立し、「国民が自律的存在として、多様な社会生活関係を積極的に形成・維持し発展させていくために」（司法制度改革審議会意見書）、社会的弱者に優しいまなざしをもつ法曹の役割がますます重要になっています。我々は、社会的弱者に優しいまなざしをもった法曹、そのために力強く働ける法曹を育てたいと考えております。




明治大学法科大学院 更新日：2007/09/11(Tue) 03:46 [修正・削除] [管理者に通知]

明治大学法科大学院は，わが国の２１世紀社会を担うに相応しい法曹を養成するものです。本学の歴史は明治14年（1881年），フランス留学から帰国した岸本辰雄と宮城浩蔵が矢代操とともに創設した「明治法律学校」に始まり，その建学の精神は「権利自由」「独立自治」でありましたが，今日においても，これこそが２１世紀社会を担う法曹に不可欠の資質であることを確認し，この建学の精神を継承した法曹養成教育を行うものです。なお，あわせて，本学は120有余年に及ぶ法曹養成において，在野法曹を中心とした多数の法曹を輩出してきましたし，わが国初めての女性法曹を誕生させそれに続く多くの女性法曹を輩出していますが，かかる伝統をも法曹養成教育において継承していきたいと考えています。 　このような基本的考えに基づき，その教育目的は法科大学院学則第２条で「法曹としてふさわしい豊かな人間性と高い倫理感及び創造的な思考力を涵養するとともに，幅広い教養と専門的な法知識を教授し，並びに法的諸問題を解決するための能力向上に必要な実践的教育を施すことにより，社会的，国際的に活躍し得る優れた資質と能力を有する法曹を養成することを目的とする」と定めています。




法政大学法科大学院 更新日：2007/09/11(Tue) 03:46 [修正・削除] [管理者に通知]

優れた実務法曹は、例外なく鋭敏な事実に対する分析力・理解力を備えています。従来の法学教育は情報の伝達を効率良く行うために、マスプロ授業とよばれるような、大講義室での一方的な講義が中心でした。しかし、法律実務家として必要な知識を身に付けるだけではなく、これを実際に使いこなす創造的な実践力を養うためには、これだけでは不十分といわざると得ません。 事実を冷静に分析し、それを法的に構成した上で説得力のある法律論を展開するためには、さまざまな事件を多角的な角度から議論することが不可欠となります。そこで法政大学法科大学院では、すべての演習科目において、双方向的授業を繰り広げています。 つまり演習に参加する学生と教員、また学生同士が複雑な事実をめぐって互いに討論し、情報を発信し合うことによって、事実を分析する力、そしてそれを法的に構成する力を身に付けることを学び、単に受け身で法律を学ぶだけでなく、説得力のある表現力や法的構成能力を身に付けることを目指しています。 もちろんこうした情報発信型の授業は、従来の法律知識をより確実にすることにも、役に立つことはいうまでもないことでしょう。




日本大学法科大学院 更新日：2007/09/11(Tue) 03:45 [修正・削除] [管理者に通知]

本研究科の目的は，法学の理論・知識をふまえた法律実務処理の基礎的能力のみならず，人間に対する深い洞察力，健全な社会常識を備えた法曹の育成にある。倫理観，正義感の涵養を通じて，市民から信頼され，また企業活動のコンプライアンス等に通じた法律実務家を養成するとともに，総合大学の総合力，多様性を活かし，医療・環境・知的財産等の専門分野への道を開くことを目指す。




東洋大学法科大学院 更新日：2007/09/11(Tue) 03:44 [修正・削除] [管理者に通知]

法科大学院における教育の位置づけを踏まえ、次のように考えている。 本法科大学院は、実務上生起する問題の合理的解決を念頭においた理論教育を中心としつつ、実務との架橋を意識した教育を行う。例えばある事例を与えて、可能な複数の法的対策を検討させ、その一つを紛争予防の具体策とするなど実務を想定した問題事例研究を重視する。 新しい社会のニーズ、例えば自己破産、キャッチセールス、訪問販売などに伴う消費者救済や知的財産関係事件、医療過誤事件、建築瑕疵事件などの現代型専門訴訟に応えうる幅広い高度で専門的な知識を確実に修得させつつ、具体的な法的問題を解決していくために必要な法的分析力や法的議論の能力などを育成する。 「広義の哲学の教育」という本学の建学の理念に基づき、社会に生起する種々な問題に対し、広い関心を持ち、法曹としての責任感や倫理観を修得させる。




東海大学法科大学院 更新日：2007/09/11(Tue) 03:43 [修正・削除] [管理者に通知]

今後の法曹（弁護士、裁判官、検察官）養成の中心的な役割を担うのが、2004年度に誕生した法科大学院（ロースクール）です。 これまでは、法曹の大多数は法学部出身者で占められていましたが、法科大学院では多様な学部の出身者の入学が期待されています。 法律問題が複雑化、高度専門化しており、様々な専門分野に精通した法曹の養成が求められているからです。 東海大学の法科大学院（実務法学研究科実務法律学専攻）は、総合大学としてのバックグラウンド、知的資源と連動させた教育を展開。 将来幅広い分野で活躍できる法曹の育成をめざしています。




中央大学法科大学院 更新日：2007/09/11(Tue) 03:42 [修正・削除] [管理者に通知]

中央大学出身の法曹のなかには、当然のことながら、すでに多様な分野で活躍する著名な法律家が多数含まれています。このような歴史を踏まえ、中央大学法科大学院は、以下のような分野で活躍が期待されるリーガル・ジェネラリストおよびリーガル・スペシャリストの養成に、いっそう貢献しようと考えています。この目的を達成するために、法律基本科目や実務基礎科目によるコモン・ベーシックが確立したのちに提供される多様な展開・先端科目が、各法分野における専門的能力を涵養するものとなるのは間違いありません。 右図の法曹像は、あくまで理念型であり、現実の法曹がこのように、明確に区分できる訳ではありません。しかし、目指す法曹像をこのように明確に提示することは、中央大学法科大学院の学生にとって、より明確な目的意識の形成にとって、有益な一助となるものと考えられます。




大東文化大学法科大学院 更新日：2007/09/11(Tue) 03:40 [修正・削除] [管理者に通知]

大東文化大学は、1923(大正12)年に国会の決議により設立された大東文化協会を母体とした大東文化学院をその前身としています。 戦後、新制大学として再出発し、文学部のほか経済、経営、法律、国際関係などをカヴァーする諸学部を増設し、今日8学部19学科、学生数1万3000人余を擁する文科系総合大学に発展しました。さらに本学は、大学院に文学研究科、経済学研究科、経営学研究科、法学研究科、外国語学研究科、アジア地域研究科の6研究科12専攻を有しています。 このような歴史と伝統を持つ大東文化大学は2003年11月文部科学省から法科大学院設置の認可を受け、2004年4月に開校しました。創立80周年という記念すべきときに21世紀の法曹養成教育という国家的プロジェクトに参画できたことは、本学の教育・研究の発展に大きなエポックをしるすものとして誠に喜ばしいことであります。




専修大学法科大学院 更新日：2007/09/11(Tue) 03:39 [修正・削除] [管理者に通知]

明治13年に創立された専修大学は、わが国の近代法の黎明期にあって、五大法律学校の一つとして、日本の近代法が生育して行くための人的基盤を作るべく、早くから法曹教育に携わってきました。 21世紀に入って、わが国の法学教育のありかたも大きく変動しようとしています。具体的な現れが法科大学院の設置であります。専修大学は、建学の精神を現代的にとらえ直し、「社会知性」の開発を大学のモットーにしていますが、人間性豊かな質の高い法曹を育成すべく法科大学院を開設することは、専修大学のモットーである「社会知性」（Socio-Intelligence）の開発を具現化するものであると考えています。 本学の法科大学院は、市民生活に根ざした「社会生活上の医師」とも言うべき法曹や、強い責任感を持ちビジネスの先端的・国際的分野でも活躍できる法律家を育成することを目指しております。




創価大学法科大学院 更新日：2007/09/11(Tue) 03:38 [修正・削除] [管理者に通知]

創価大学法科大学院は、創立者池田大作先生の示された「人間教育の最高学府たれ」「新しき大文化建設の揺籃たれ」「人類の平和を守るフォートレス（要塞）たれ」との建学の精神に基づき、次のような法曹を育成していきます。 (1)　まず、本学の基本理念であり伝統、校風ともなっている「人間教育」の真髄ともいえる少人数教育を徹底し、学生と多彩な経歴・経験を有する教員との人的触れ合いの機会を多く設けることにより、かけがいのない人生を生きる喜びや悲しみに対して深く共感しうる豊かな人間性を備えた法曹を養成していきます。 (2)　次に、法曹としての必須の基礎力を習得し、確固たる実力を備えた法曹を養成する。すなわち、高度の専門的な法律知識、幅広い教養、国際的な素養及び法曹としての責任感と職業倫理を備えた法曹の養成をします。 (3)　その上で、本学の建学の精神に照らし、次のような特色ある法曹の養成を目標とします。

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